1*2/（9*10）+2*2/（10*11）+......+51*2/（59*60）
=2*（1/9-1/10+2/10-2/11+3/11-3/12+......+51/59-51/60）
=2*(1/9+1/10+1/11+......+1/58+1/59-51/60)
小学奥数已经不再重要了吗
这个斌不是不太重要了，以前的情况是，很多重点中学的招生都是需要看孩子奥数成绩的，所有家长们都是拼了命把孩子送去奥数班学习，现在国家有明确的规定，奥数不参与升学加分制度了，所以现在奥数没有以前比较火了！
小学生学奥数好不好那？谢谢。
奥数是一种思维的训练，可以提高孩子的逻辑推理能力，对以后孩子的理科学习以及分析问题的能力有帮助，个人认为小学生可以学，但要注意学的方式。第一、循序渐进，不要急于求成，题目最好介于课堂教学与奥数之间的难度，但要体现一定的逻辑思维锻炼性；第二、培养孩子的兴趣，养成孩子思辨的兴致，可以采用每天一题的模式与孩子一起探讨，对了就给予适当的奖励，不过每天一题要求是在一个月里或者一定的周期里题目最好具有同类型，这样孩子容易接受；第三、如果家长是给孩子报班学，最好选那些不留课后作业的班，问题当场解决，虽然慢，但效果好。这样孩子与家长都不会有负担，特别是孩子如果觉得上了一个奥数班，随后是许多难度很高的作业，会有负担感的。
小学奥数论文
感悟数学
曾听一位奥数老师说过这么一句话：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网；所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。 数学，是一门非常讲究思考的课程，逻辑性很强，所以，总会让人产生错觉。 数学中的几何图形是很有趣的，每一个图形都互相依存，但也各有千秋。例如圆。计算圆的面积的公式是S=∏r²，因为半径不同，所以我们经常会犯一些错。例如，“一个半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼等于一个半径为15厘米的比萨饼”，在命题上，这道题目先迷惑大家，让人产生错觉，巧妙地运用了圆的面积公式，让人产生了一个错误的天平。 其实，半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼并不等于一个半径为15厘米的比萨饼，因为半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼的面积是S=∏r²=9²∏+6²∏=117∏，而半径为15厘米的比萨饼的面积是S=∏r²=15²∏=225∏，所以，半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼是不等于一个半径为15厘米的比萨饼的。 数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的。 记住，站在峰脚的人是望不到峰顶的。