当我站在全国作文大赛的颁奖台上，我平静地接过特等奖的证书；当我面对闪烁的镜头时，我平静地举着话筒采访著名主持人董浩、鞠萍；当我抱着琴，在全国五十周年纪念的礼堂里平静地致谢……我已经学会平静地收获，学习。是灯下读书的日子点燃了我一个个梦想。
现在高二，可是对学习没有动力、十分迷茫、得过且过，该怎么办？
谢谢邀答，这是一个很有价值的问题，寒假即将结束，高中孩子面临开学期的情绪波动，也属于正常的现象。
回想儿子在中学那几年的学习，似乎在某个阶段也曾经问过这个问题，当然高三的时候他没有问，因为高二暑假之后他已经有了明确的目标（这个细节在前面的专栏文字里讲过，这里就不赘述了，感兴趣的家长可以往前翻一翻），他问这个问题大概是在高一的时候，进入高中不久，也遇到一些学习上的障碍，因为他从小到大没有补过课，人家孩子高一没开始就已经补习了功课，老师估计也照顾大多数，导致儿子高一前半学期学业成绩很不理想，他自然也会受打击，所以就会提出这样的问题：学习有什么用？
孩子提出这样的问题一定有它具体的某个由头，父母一定要搞清楚这个背景，而不是紧紧抓住这句话。后来我们和儿子班级的任课老师做了沟通交流，首先要消除他们对儿子的“这个孩子学习不太好”的首因效应，老师没有给他贴上学困生的心理标签，这实际上对高中孩子很重要，父母要及时和孩子的科任老师取得联系，将孩子的学业长处、面临的困境或者背景原因讲清楚，相信每一个老师都是希望得到孩子全面而真实的信息，然后针对性的对待，结果到期末的时候，儿子的学业成绩已经进入班级的前列，这是非常重要的一个因素，要给孩子信心，要让老师知道孩子是有潜力的。现在儿子返回原来的高中探望老师，班主任高兴地请他一起用餐，诉说当年差点埋没了一块金子。儿子也郑重向老师表示感谢：“每次您期待的眼神让我觉得自己还有潜能没有爆发，一定要尽力做好每件事！”
这里聊的实际上就是一个对策，面对孩子的提问父母不能仅仅陷入悲伤绝望，而无所作为，要让孩子感觉到父母对他的期待，同时和老师做好沟通，当然这里面就可能有不确定性因素，因为现实生活里孩子遇到的老师也许会有不同类型，这就需要父母出面加以真诚交流，至少不要给孩子贴上学困生，认为他学不好了，那对孩子来说真是麻烦了。
当然，父母、老师的积极期待产生作用也是需要一个过程，而在此之前最主要的是让孩子如何体会到学习的动力。
我记得当时正值岁末朋友在北京有个跨年诗会活动，带儿子一起去体验一下，去的时候我有意识选择了大巴和火车，回来选择了飞机，真正活动的时间就是24小时，正好是元旦假期，也没有耽误孩子学习时间。在长途汽车站、高铁车站、虹桥机场航站楼21米层贵宾室，这三个地点我让孩子分别去几个地方感悟一下，一是等候处人们手里拿的是什么，二是去厕所看一看，三是在各个等候处写下自己的感悟。
结果显而易见：“长途车站人声鼎沸，嘈杂，旅客手里都拿着手机刷屏，打游戏，肆无忌惮的笑或者表情凝重，大包小包堆在地上；高铁站候车室人们说话小一点，人数也不少，偶尔有个别拿着看书，绝大多数还是刷手机，看电子书，脚跟前放着旅行箱，脸上的表情很拘谨，压力很大；而在航站楼21米处候机，地面是地毯，环境安静，走的时候有专用的值机通道，人不会多，都很有礼貌，等候的时候大多数在看书，或者用类纸化阅读器在阅读，服务人员会随时添续咖啡，人们随手带的包都不大，有的就是双肩背，表情很轻松。在三个厕所的对比上更是明显，长途车站相对简陋，不卫生，冲刷不干净，重味；高铁站有了单独隔间，但地面不干净，有味道；候机楼里的厕所，里面设施齐全，有单独放包处，挂钩，卫生纸烘干器齐全，无味道。”
之所以不厌其烦的摘录儿子当年的记录，并非是贬损什么，而是想要他体会客观世界的差异，许多孩子生活在一个单一层级的世界里，他不知道自己的世界之外还有其他的生活，因此以为自己不学习不努力也依然可以过得很好。在儿子体验的过程中，我没有过多的和他交流什么，只是提醒他多看看，多记录一些生动的场景，然后多想想就可以了。
回来之后，孩子的学习态度有了明显的改善，至少他自己有了选择。
类似的还有一个案例是一位父亲让自己的儿子跟着自己打工一个月，结果他亲眼目睹父亲的艰苦劳作，工作单调枯燥，月底收入的微薄，如果自己不努力学习，将来也可能只好过这种生活。
本质上两个做法都是要让孩子去亲身体验差异化的世界，然后由他选择，并且明确告诉他不存在无欲望的生活，只要活着就是有欲望的，人除了活着，还需要有尊严、负责任的活着，活得体面一些，也会对社会更有用一些，否则和猫狗动物并无差异了。
除了让孩子体验之外，如果确实因为客观原因，父母没有时间带孩子外出旅行，毕竟高三时间也紧张，也可以尝试和孩子通过文字交流的方式，这一点在我和儿子的沟通过程中发挥了很重要的作用。
为什么文字交流会有效果？
面对面交流这些深刻的命题常常会显得不那么深入，而且父母的语气、表情、肢体动作会带有不经意的情绪，因为首先对于孩子“缺乏学习动力，消极的话语”父母的内心一定是有波澜的，直接交流也很难说服对方，而文字交流则显得更为深入，且避免了情绪化的直接流露，对孩子是一个保护，可以互相启发，要相信孩子的领悟力：
当然，也会有孩子也许会用这些排比句向父母发问：
学英语有什么用？我又不会出国！学古文有什么用？谁用古文说话！学地理有什么用？我又不愿到处走！学历史有什么用？我关注的是当下！学政治有什么用？我又不想当政治家！…………
那是因为孩子被应试教育搞得有点晕头转向了，已经忽略了这些学科本来的意义和价值，父母不妨用以下的一些话来回怼他。
为什么要学语文？
你刚才这段话就说明你语文水平很高，表达的很清晰，如果不学语文，不写作文，你现在只是涨红了脸一句话也说不出。
语文的学习，能让自己在文字的世界里找到共鸣，情感得到宣泄。在我们能够解决温饱后，生活品味是否能够再提升一个层次，其中起重要作用的当属语文。无论未来你从事何种职业，试想：在一个温暖的午后，一杯清茶，一本好书，岂不快哉？
学习语文的意义是什么？当你喝一泡茶的时候，你的脑海浮现的是：半壁山房待明月，一盏清茗酬知音，而不是：这个真好喝。当你看到美女，眼前闪现的是，有位佳人，在水一方，而不是：真好看，太好看了。当被爸爸胖揍的时候，你喊出的是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。而不是：妈妈救我！
为什么要学数学？
真正学好了数学，不管你将来从事哪行哪业，都会让自己变得更聪明、更有智慧、更有竞争力。
有一次，一个小女孩问数学家汉密尔顿，“我想成为一名服装设计师，为什么要学代数？”
汉密尔顿一下子不知道怎么回答，他就打电话给研究教育认知科学家威林厄姆，询问为什么学生要学习以后在生活中很少用到的代数。
威林厄姆回答说：“首先，代数是大脑的体操；其次，也是最重要的，代数教大脑如何将抽象的理论应用于实际。”代数就像一座桥，连接了柏拉图理念的世界和我们居住的缤纷世界。
于是，汉密尔顿有了答案：重要的不是代数本身，代数就是地图，不加思考地沿着地图走只会越走越失落；重要的是那座桥，即抽象思维，抽象思维是指南针。
因此，争取平等的新的战场，已经不再是就业机会的平等，“而是代数”。
为什么要学英语？
为什么学英语?用一个词来回答：机会。一个获得更好生活、工作的机会！可以上得起学，可以看到更为宽广的世界。
在未来的几十年里，世界上最全面的新闻内容，最先进的思想和最高深的技术，以及大多数知识分子间的交流都将用英语进行。因此，除非你甘心做一个与国际脱节的人，英语学习是至关重要的。
另外，英语口语一定要好，除了高考之外，口语好的人将来大有可为。
为什么要学物理？
学好物理能够让你成为土豪的概率变高。我们都知道未来是一个人工智能时代，数学和物理都是基础学科，谁能够掌握这些知识，谁就能够顺应这个时代的发展，就很容易成为“土豪”。
物理学基础好的人，对学习经济学类和工商管理类都是有帮助的。不能说学好物理就可以成为土豪，但是这个概率就会变得很高。
物理是一门很有乐趣的学科，能够帮助你更好理解这个世界，让你变得更加聪明。
当抬头看到太阳，你会和别人说，你看到太阳现在的样子，完全是8分钟之前的太阳，而不是现在的。为什么这样说呢？如果你学习了物理知识，就知道光速是每秒30万千米，太阳与地球之间的距离1.5亿千米，所以太阳光大约8分钟后才达到地球。
为什么要学化学？
喜欢用微信的同学，恐怕大都会收到爸爸妈妈或者叔叔婶婶发来的，标题骇人听闻并在朋友圈传疯了的文章：
工商部门提醒：谨慎食用珍珠奶茶，或可含化学品；
爆炸性消息：这十种洗发水里面竟然含有化学物质！！
XXX牌，百分百天然成分、不含化学品的天然护肤品，你值得拥有。
学化学的同学们看到这样的东西，普遍的反应是：呵呵.....（
真相是这样的……
学了化学之后的你，一定会对那么多谣言嗤之以鼻，而不是趋之若鹜。
为什么要学历史？
如果“为什么要学历史”是一道题目的话，那么历史的价值有三，一为借鉴，二为教化，三为传承。
那些真实的历史，无论伟大与渺小，无论繁华与落魄，都会被记载下来，不会再有另外一个五千年来重现。这就是为什么那么多历史小说、电影甚至手游，让人如痴如醉，因为历史太精彩，有太多的故事值得我们去反复回味。
对于任何东西，现象，问题，人，事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？不认识过去，就不能理解现在，更不能判断未来。
所以，为什么不学历史呢？你所有的疑问、所有的困惑都可以在历史中得到答案。
为什么要学政治？
政治与我们的生活密不可分。中国的年轻人，你们必须懂政治！
你必须懂政治，才能维护或者捍卫本来就属于自己的权利。
学政治还有什么用呢？
你可以在股市大盘忽涨忽落的时候，告诉那些要补仓的人得想清楚，股票是高风险高收益的投资方式；知道在合适的时机买房也是需要政治头脑的。
最后，就更不用说了，会让人看问题更透彻、更全面，不钻牛角尖。
为什么要学地理？
我们看电视也好，读小说也好，在夸赞一个人厉害的时候会说怎么说呢？我们会说他“上知天文，下晓地理”，《三国演义》里的诸葛亮，“多智近乎妖”的人物，草船借箭、火烧赤壁、水淹七军，正是他上知天文，下晓地理的明证。
他为什么这么厉害？为什么刘备三顾茅庐请其出山辅佐建立霸业？地理学得好呀！知道运用地形、气候、水文等地理知识，加上一部分心理知识，简直要成神！
做不成诸葛亮倒也罢了，如果下一代问你某个省会城市在哪个省，在你所在地的什么方向，你都茫然无知，是不是很尴尬。
为什么要学生物？
在这个不断传来生物灭绝信息（世界上最后一只白犀牛也已经死亡的消息），我们被召唤去更多地关注周围的这个生态环境。这就需要我们有一些起码的生物学常识。
除此以外，人口激增，资源短缺，更是引发了国与国之间各类型的资源的战争。这更是呼唤我们用科学的手段来武装自己，来提升国家的综合实力。
这场资源之争体现在生物学上，与我们最息息相关的种子代代减产的事实，提醒我们，我们作为一个传统农业大国的根基所在，提醒我们发展生物学科，势在必行！
最后，引用台湾著名女作家龙应台的话来说明学习的意义：
努力学好各科，你将来才会拥有选择的权利，选择好的高中，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的学习和工作在你的心中有意义，你就有成就感。当你的学习和工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，才能给你快乐！
高三孩子“不想学”，父母真束手无策么？读完这篇干货心就不堵了
注：文中除写给孩子的信之外另外三张照片均是儿子昨天参观上海举办的日本设计大师隈研吾设计展的现场照，原照像素极大，这里是压缩之后的，也很有寓意，看到不一样的空间，建议给孩子欣赏。
如果你是高二的学生，建议你的爸爸妈妈关注一下头条号“男孩家长帮”，在主页中有“专栏”版块，点开后有专栏《陪着孩子过高三，成功父母怎么做》第一辑、《孩子高三，父母怎么办？》第二辑、《孩子高三，成功父母怎么做》第三辑，分享高三父母的心路历程，兼有积极心理学、幸福课程理念、以及个体陪伴的真实的体验，干货满满。希望广大高三父母予以关注，祝福孩子2019金榜题名，六六大顺！
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