这是个大命题，小学数学思维是数学教育的价值所在，知识可以靠记忆，方法可以多练习，思维就要多领悟了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！就像习惯这种词语一样，小学需要培养很多很多习惯，大家都知道，但有没有载体，有没有科学过程，或者说有没有捷径走？都不敢给出结论。其实每一道数学题背后都是思维的运用，思维启发的载体就是数学题或数学游戏。思维本身分发散思维和收敛思维，合理找方向，演绎定结论。二者是相互关联的，缺一不可。以下详解，供您参考！
数学思维启智数学题需要具备一定的基础概念知识和策略方法才能接出来，不同的题目有不同的思考模型，相同的题目从另一个角度也是可以多思路解题，这些都是思维运用的体现。下面举几个实际例子。
① 分类研究
从学前物品分类启蒙，到一年级分类图形计数，都是分类思想的培养。比如下图，选自我的一年级趣味数学专栏，通过观察，建立不同的分类标准来进行分类。我们可以按有没有橡皮来划分，也可以按长短来划分，也可以按新旧来分类。高年级分类思想是很重要的一种解题策略。
② 逆向思维
从结果或问题目标出发反向思考，直至解决问题。思维更多是碰到问题时的解决策略。比如四个数字5 5 5 5 5=10，这种凑数题目，可以从结果出发，一步一步往前思考。尝试添加不同运算符号。24点游戏就是很好的锻炼逆向思维和多思路解题的启智游戏。
结语以上！不同题型考察思维的方面也不同，越到高年级越综合。
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