2021教师职称等级？ 职高教师评职称的等级？

一、2021教师职称等级？

2021年教师职级可以分初级、中级、高级。初级又分十三级、十二级和十一级。中级又分十级、九级和八级。高级（副高）分七级、六级和五级。高级（正高）又分四级、三级、二级和一级。薪级是每年递增一级。参加工作时，依据个人毕业学历不同而起点定薪略有差异

二、职高教师评职称的等级？

目前职高的教师评职称的级别可分为：教员、助理讲师、讲师、高级讲师，其中前两项是初级职称，讲师为中级职称，高级讲师为副高级职称

三、天津教师职称等级划分？

1.教师等级职称划分十二级：中学主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专对应的：

2.高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）

3.小学主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

评审标准：

1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

四、大学教师职称等级划分？

大学里教师的职称一般分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。

1、助教

助教，是大学教师职称的最低等级，是高等学校教员老师中职称低于讲师的一种初级职称，助教原则上不能单独授课，或不能教授全部一门学科的课程，应跟随讲师或教授批改作业，辅助其教学。

2、讲师

讲师，是高等学校中职别次于副教授的教师。讲师能够独立开设一门或一门以上课程。

讲师任职一般基本条件：

①大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；

②能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；

③掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。

3、副教授

副教授，专业技术职务之一，高等学校教师的学衔或职务名称之一。一般来说，可以衡量教师专业水平的高低，多为大学教师，仅次于教授。

1960年3月5日，国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》，规定讲师提升为副教授的业务条件是：

①能胜任本专业一门或一门以上学科的教学工作，质量较高，成绩优良；

②对本门学科具有系统而坚实的理论知识和比较丰富的实际经验，在一定的业务范围内，能够密切联系实际进行比较深入的研究工作，并取得显著的成就，提出具有一定水平的科学论文，或者在生产技术方面有较大的贡献，或者在业务技能上有较高的造诣；

③熟练地掌握一门外国语。

副教授的主要职责是担任某些学科的讲授，和教授共同指导或单独指导学位研究生，从事科学研究等工作。欧美一些国家的大学规定副教授必须在一定年限内作出教学和科学研究上的成就，方可升任教授，否则离任改就其他工作。

4、教授

教授，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

五、教师职称分为哪些等级？

1.教师等级职称划分十二级：中学主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专对应的：

2.高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）

3.小学主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

评审标准：

1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

六、教师职称和岗位等级的区别？

两码事，一个是职务，一个是专业。

职务是指：普通教师、年级组长、训导主任、副校长、校长。。。等等等等

职称是指：三级教师、二级教师、一级教师、特级教师。。。。。等等等等

职务是学校或者领导安排的，职称是专业机构评定的。

职务说白了就是做领导、管人。影响你职务的因素有：你的管理能力、人脉关系等；

职称是指你的技术等级。影响你职称的因素有：你的专业水平、你的教育技能。教师的等级是指的教师的职称。职称设置从正高级职称到员级5个等级。依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

七、二级教师对应的职称等级？

这个就简单。主要是对应以前的小学一级教师，中学二级教师职称。现在都没有这种称谓了，统一为一级教师，二级教师。

八、教师职称等级是如何确定的？

一般肯定都知道自己的岗位等级。因为岗位等级是需要老师自己去评的，比如刚评上教授就是教授四级，再往上教授三级、教授二级都要自己每年去评。副教授是七级，讲师是十级，再往上晋升也需要通过评审过程，所以这个老师是清楚的。

但是绝大部分的老师是不清楚自己的薪级的，因为薪级从任职之后是在不断变化的，而且这种变化是不用通过老师去进行任何动作的。一般而言，现在一个从未有工作经历的硕士毕业薪级是11级，博士毕业薪级是14级。从工作第二年起，如果每年考核合格以上，薪级会自动晋升一级，而如果出现职位或职务晋升等情况，薪级还可能会出现跳级的情况，在跳级当年薪级又不执行考核合格自动晋级的规定。

这种复杂而动态的调整方式，也让除了各高校人事口的负责干部之外，其他老师很难准确的搞清楚自己到底是哪一级薪级，以及这个薪级到底是怎么推算出来 的。

九、教师职称等级划分及评定？

1.教师等级职称划分十二级：中学主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专对应的：

2.高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）

3.小学主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

评审标准：

1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

十、中职教师职称等级划分？

1、正高级讲师

具有大学本科及以上学历或硕士及以上学位，在教学一线从事教育教学工作20年以上，并在高级讲师岗位从事教学工作5年以上。

2、高级讲师

获得博士学位，在讲师职务岗位从事教学工作2年以上;获得大学本科及以上学历或硕士及以上学位，在讲师职务岗位从事教学工作5年以上。

3、讲师

获得博士学位;获得硕士学位、研究生班毕业证书或第二学士学位且已在助理讲师职务岗位从事教学工作2年以上;获得大学本科学历或学士学位，在助理讲师职务岗位从事教学工作4年以上。

4、助理讲师、教员

获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位证书;获得大学本科学历或学士学位，见习1年期满并考核合格。