先画上底面投影线（水平直线L），取线上一点X为AE的投影点，过点X作直线L的垂线H，以正方体边长为长度，在直线H上截取点Y，过Y点作直线M平行于L，以正方体边长的根号2倍长度为半径，Y点为中心，在直线M上Y点两侧截取点U1、U2，分别过U1、U2两点做直线S1、S2，垂直于直线L，并交直线L于V1、V2点。即得该投影图。
几何体的定义和性质？
几何研究空间结构及性质门学科数学基本研究内容之与分析、代数等等具有同样重要地位并且关系极密切。
几何体基本性质讲解？
1、几何体(geometric solid)亦称立体，是立体几何的基本概念之一。
2、几何体概念产生于人们对客观世界中各种物体的数学抽象，当人们只考虑物体的形状、大小、位置关系等数学性质，而不考虑它的物理的、化学的、生物的、社会的等属性时，就获得几何体的概念，在几何学中，人们把若干几何面(平面或曲面)所围成的有限形体称为几何体，围成几何体的面称为几何体的界面或表面，不同界面的交线
为什么做几何题没有思路？
几何证明题入门难，做几何题没有思路，是许多学生在学习中的共识，这里面有很多因素，有主观的、也有客观的。学习不得法，没有适当的解题思路则是其中的一个重要原因。掌握证明题的一般思路、探讨证题过程中的数学思维、总结证题的基本规律是求解几何证明题的关键。下面分析一下几何题没有思路的几种原因以及解题策略，希望对大家有帮助。
1.没思路首要原因是审题不清
很多学生在把一个题目读完后，还没有弄清楚题目讲的是什么意思，题目让你求证的是什么都不知道，这非常不可取。我们应该逐个条件地读，给的条件有什么用，在脑海中打个问号，再对应图形来对号入座，结论从什么地方入手去寻找，也在图中找到位置。
2．已知及结论不明晰，通过两记明确题意
很多学生解答几何题时往往已知和结论不是十分明确，清晰，这里我们强大通过两记明确题意，这里的记有两层意思。第一层意思是要标记，在读题的时候每个条件，你要在所给的图形中标记出来。如给出对边相等，就用边相等的符号来表示。第二层意思是要牢记，题目给出的条件不仅要标记，还要记在脑海中，做到不看题，就可以把题目复述出来。
3.不知通过什么方式合理利用条件，建议通过联想引申启动条件的转化利用
我们有些学生拿到题目，不知道怎么快速合理地利用已知条件，建议通过联想引申转化已知条件。对于难度大一点的题目往往把一些条件隐藏起来，所以我们要会引申，那么这里的引申就需要平时的积累，平时在课堂上学的基本知识点掌握牢固，平时训练的一些特殊图形要熟记，在审题与记的时候要想到由这些条件你还可以得到哪些结论，然后在图形旁边标注，虽然有些条件在证明时可能用不上，但是这样长期的积累，便于以后难题的学习，这样便于我们开启解题思路。
4.不知采取什么分析策略求解问题，建议两边凑分析综合法很实效
一些学生拿到一个几何问题，往往不知道采取什么分析方法快速有效实施，建议使用两边凑分析综合法。分析综合法也就是要逆向推理，从题目要你证明的结论出发往回推。看看结论是要证明角相等，还是边相等，等等，如证明角相等的方法有1.对顶角相等2.平行线里同位角相等、内错角相等3.余角、补角定理4.角平分线定义5.等腰三角形6.全等三角形的对应角等等方法。结合题意选出其中的一种方法，然后再考虑用这种方法证明还缺少哪些条件，把题目转换成证明其他的结论，通常缺少的条件会在第三步引申出的条件和题目中出现，这时再把这些条件综合在一起，很条理的写出证明过程。
5.善于归纳总结促活化
很多同学把一道题做出来，长长地松了一口气，接下来去做其他的，往往再遇到类似问题心理还是没有底，解答完一个题目，没进行反思总结，这个也是不可取的，应该花上几分钟的时间，回过头来找找所用的定理、公理、定义，重新审视这个题，总结这个题的解题思路，往后出现同样类型的题该怎样入手，促进解题思路的活化。
以上是常见解答几何几何问题没思路及对策，当然有一些的题设计的很巧妙，往往需要我们在填加辅助线，分析已知、求证与图形，探索证明的思路。对于证明题，下面有三种思考方式我们予以理解掌握，做到灵活运用。
(1)正向思维。对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细讲述了。
(2)逆向思维。顾名思义，就是从相反的方向思考问题。运用逆向思维解题，能使同学们从不同角度，不同方向思考问题，探索解题方法，从而拓宽解题思路。在初中数学中，逆向思维是非常重要的思维方式，在证明题中体现的更加明显，其实初中数学知识点不多，关键是怎样运用，对于初中几何证明题，最好用的方法就是用逆向思维法。如果你已经上初三了，几何学的不好，做题没有思路，那你一定要注意了：从现在开始，总结做题方法。同学们认真读完一道题的题干后，不知道从何入手，建议你从结论出发。例如：可以有这样的思考过程：要证明某两条边相等，那么结合图形可以看出，只要证出某两个三角形相等即可；要证三角形全等，结合所给的条件，看还缺少什么条件需要证明，证明这个条件又需要怎样做辅助线，这样思考下去……这样我们就找到了解题的思路，然后把过程正着写出来就可以了。
(3)正逆结合。对于从结论很难分析出思路的题目，同学们可以结合结论和已知条件认真的分析，初中数学中，一般所给的已知条件都是解题过程中要用到的，所以可以从已知条件中寻找思路，比如给我们三角形某边中点，我们就要想到是否要连出中位线，或者是否要用到中点倍长法等等。正逆结合，往往解答问题战无不胜。
掌握了这些方法，你会发现初中几何证明题其实并不难，解题应该有了抓手。